在低齡階段的閱讀學習，不看重面面俱到，反而更加側重于孩子對故事和主角的了解，對主要事實的描述，對日常詞匯的感受和積累，重在培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

鄭州艾爾斯感統(tǒng)教育開設的這門幼升小思維閱讀課程，就是通過閱讀訓練，從閱讀入手，訓練孩子的表達能力，聽說能力等多方面的能力。同時小班授課的課程也可以給孩子更多的機會在課堂上展示自己，幫助孩子樹立表達的自信。

以美國南加州大學艾爾斯博士的感統(tǒng)教育和感統(tǒng)訓練為基礎

以美國牛津大學大腦科學理論做依據(jù)

以美國哈佛大學多元智能開發(fā)為理論為課程

以臺灣潛能研究中心編著的兒童身心發(fā)展綜合能力測評量表做評價

不斷引進世界先進的科學教育理論，從腦科學、多元智能、感統(tǒng)等系統(tǒng)對孩子進行4Q教育

課程教學目標：

始終以提高學生的閱讀力和思考力為核心目標

運用高效的思維閱讀法幫助孩子學會閱讀，提升閱讀興趣

注重閱讀方法的傳授和學員良好閱讀習慣的培養(yǎng)

適合學員

不喜歡閱讀，對閱讀興趣低，需要老師引導的孩子

閱讀能力差，總是把握不住文章重點的孩子

書寫表達能力欠缺，希望得到提升的孩子

學習效果：

科學有效的學習方法，讓孩子愛上閱讀

通過閱讀，講述等訓練，提升孩子的表達能力

閱讀能力的提升，帶動孩子邏輯思維能力的進步輕